Concluidos los diferentes trabajos realizados en esta materia y basándonos en el conocimiento adquirido opinamos que el diseño curricular basado en competencias, la comparación de modelos educativos y mapa conceptual son todos necesarios en la formación de un modelo de competencias ya que esto nos lleva a ofrecer una educación integral con la participación de los actores, facilitados y facilitadores, manteniéndonos con una actitud positiva donde se generen espectativas y se apliquen las actitudes intelectuales, procedimentales, el uso de los contenidos, las competencias, integración de habilidades, implicaciones curriculares para realizar trabajos con procesos y no de técnicas para al final obtener una evaluación la cual sea integral.
Los tipos de evaluación son:
Coevaluación, autoevaluación y heteroevaluación
sábado, 12 de junio de 2010
Expeiencia de los dos modelos educativos
En base a lo investigado podemos concluir que la diferencia del modelo educativo en el cual nos formamos difiere del programa actual del colegio de bachilleres, ya que este tiene una formación integral para el estudiante y aún cuando existe algunos vicios del pasado los recursos son mayores y variados dando por resultado una mejor educación.
Y con referencia a la Reforma Integral de la Educación son pocas las diferencias que existen en la actualidad con respecto al colegio de bachileres, algunos de ellas por mencionarlas para nosotros son el aplicar de manera general las competencias, la atitud, la coevaluación, el desempeño, el ser independiente en el caso del alumno y el facilitador ser a la vez moderador, amigo y compañero.
Y con referencia a la Reforma Integral de la Educación son pocas las diferencias que existen en la actualidad con respecto al colegio de bachileres, algunos de ellas por mencionarlas para nosotros son el aplicar de manera general las competencias, la atitud, la coevaluación, el desempeño, el ser independiente en el caso del alumno y el facilitador ser a la vez moderador, amigo y compañero.
Experiencia y aprendizaje del Mapa Conceptual
Para nosotros es muy interesante descubrir nuevos conocimientos a través de estrategias plasmadas en el mapa conceptual, porque te lleva o te da una lluvia de ideas que te facilita el entendimiento.
La experiencia que nos deja el diseño curricular basado en competencia laboral es que genera ventajas competitivas y estrategias productivas tanto para el trabajador como a la empresa, se realiza un análisis funcional al cual es la técnica para identificar los componentes laboales y después de un aálisis se forma la base para elaborar las normas y programas de formación donde se generan unidades de competencia, las cuales si son afines forman una cualificación laboral donde a la vez se producen elementos de competencia y criterios de desempeño, creando un concepto de calidad, la cual crea las normas de competencia laboral entre los actores, la cual conlleva a formas las ISO 9000 que es un conjunto de normas de competencia para gestión de calidad.
En conclusión debemos fomentar la competencia laboral, pues esto nos hará mejorar en todos los aspectos.
La experiencia que nos deja el diseño curricular basado en competencia laboral es que genera ventajas competitivas y estrategias productivas tanto para el trabajador como a la empresa, se realiza un análisis funcional al cual es la técnica para identificar los componentes laboales y después de un aálisis se forma la base para elaborar las normas y programas de formación donde se generan unidades de competencia, las cuales si son afines forman una cualificación laboral donde a la vez se producen elementos de competencia y criterios de desempeño, creando un concepto de calidad, la cual crea las normas de competencia laboral entre los actores, la cual conlleva a formas las ISO 9000 que es un conjunto de normas de competencia para gestión de calidad.
En conclusión debemos fomentar la competencia laboral, pues esto nos hará mejorar en todos los aspectos.
BOLETIN ESCOLAR (EXPERIENCIAS Y APRENDIZAJES)
El Curricum.
Para nosotros fue muy interesante y motivador realizar este trabajo, ya que que nos enseña los diferentes modelos de enseñanza dentro del curriculum, que sirve para organizar los perfiles deseados de una profesion donde define los resultados de algun producto educativo.
La estructura organizada del conocimiento se compone de el escencialismo, estructura de las disciplinas, el desarrollo de modos del pensamiento, para algunos autores el curriculum es considerado un plan para el aprendizaje. La experiencia del aprendizaje nos dice que es un conjunto de experiencias de aprendizaje donde se toma una suma de datos para que los alumnos puedan obtener un resultado.
El curriculum es una forma de poder organizar adecuadamente una estructura ya sea escolar o laboral obteniendo así una mejor organización, planificación y rendimiento en la eficiencia de lo que se realiza.
Es muy relevante poner en práctica los cuatro pilares de la educación, ya que nos enseñan el aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a convivir y aprender a ser, al hacerlo estamos en el camino de una mejor educación.
Para nosotros fue muy interesante y motivador realizar este trabajo, ya que que nos enseña los diferentes modelos de enseñanza dentro del curriculum, que sirve para organizar los perfiles deseados de una profesion donde define los resultados de algun producto educativo.
La estructura organizada del conocimiento se compone de el escencialismo, estructura de las disciplinas, el desarrollo de modos del pensamiento, para algunos autores el curriculum es considerado un plan para el aprendizaje. La experiencia del aprendizaje nos dice que es un conjunto de experiencias de aprendizaje donde se toma una suma de datos para que los alumnos puedan obtener un resultado.
El curriculum es una forma de poder organizar adecuadamente una estructura ya sea escolar o laboral obteniendo así una mejor organización, planificación y rendimiento en la eficiencia de lo que se realiza.
Es muy relevante poner en práctica los cuatro pilares de la educación, ya que nos enseñan el aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a convivir y aprender a ser, al hacerlo estamos en el camino de una mejor educación.
viernes, 13 de noviembre de 2009
CONCLUSIÓN DE MI TEMA "LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA: ENTRE EL PROCESO Y EL DISEÑO DEL PROYECTO"
Pues para mi fue muy importante darme cuenta que estoy convencida que el docente a lo largo de toda su carrera profesional se enfrenta a retos mediadores y facilitadores de procesos de enseñanza-aprendizaje para interactuar con la teoría y la práctica donde visualiza diferentes contextos en el entorno donde vive y labora.
Para ello eh llegado a la conclusión que la investigación educativa es un instrumento para el facilitador ya que le permite corregir o verificar el conocimiento para descubrir el objetivo principal de un problema determinado.
Es muy interesante el proceso de la investigación, ya que permite conocer los diferentes aspectos que se presentan con frecuencia en el ámbito educativo.
Los objetivos en una investigación son muy convenientes ya que nos da la pauta para el estudio que se pretende desarrollar ya que si no los preciso me puedo perder en la tarea que pretendo alcanzar.
Para ello eh llegado a la conclusión que la investigación educativa es un instrumento para el facilitador ya que le permite corregir o verificar el conocimiento para descubrir el objetivo principal de un problema determinado.
Es muy interesante el proceso de la investigación, ya que permite conocer los diferentes aspectos que se presentan con frecuencia en el ámbito educativo.
Los objetivos en una investigación son muy convenientes ya que nos da la pauta para el estudio que se pretende desarrollar ya que si no los preciso me puedo perder en la tarea que pretendo alcanzar.
jueves, 12 de noviembre de 2009
TEMA INVESTIGADO EN INTERNET CON LA PELICULA DE LORENZO
La película Un milagro para Lorenzo se relaciona con nuestro tema de investigación ya que lo primero que se plantea es el problema que tiene Lorenzo de su enfermedad y en la investigación educativa partimos de un problema determinado.
Después de esto centraron como objetivo principal curar a Lorenzo donde se hicieron las interrogantes que les permitieran primero conocer todas las investigaciones realizadas hasta ese momento (esto es estado del arte) de esta enfermedad así como otras alternativas que podrían ayudar como nuevas propuestas que consistían en innovadores experimentos (metodología y tipos de investigación) que les permitieran lograr la cura de la fermedad que Lorenzo padecía.
Se realizó una hipotesis de cuales eran los medicamentos que podrian curar a su hijo, llegaron hacer experimentos convenientes para tratar el problema de su hijo y usaron la metodología mas apropiada para el tratamiento donde hicieron su propia teoria.
Por lo anterior expuesto considero que el tema de la pelicula y la investigación educativa tienen mucha relación ya que con el propósito de obtener información que permitiera corregir o verificar el conocimiento de x problema los padres (en la película) y el investigador (en el proceso educativo) diseñan un proyecto que incluye una investigación profunda analizando diversas propuestas realizadas sobre ese problema y considerando nuevas ideas que permitan clarificar o encontrar solución a este problema.
Después de esto centraron como objetivo principal curar a Lorenzo donde se hicieron las interrogantes que les permitieran primero conocer todas las investigaciones realizadas hasta ese momento (esto es estado del arte) de esta enfermedad así como otras alternativas que podrían ayudar como nuevas propuestas que consistían en innovadores experimentos (metodología y tipos de investigación) que les permitieran lograr la cura de la fermedad que Lorenzo padecía.
Se realizó una hipotesis de cuales eran los medicamentos que podrian curar a su hijo, llegaron hacer experimentos convenientes para tratar el problema de su hijo y usaron la metodología mas apropiada para el tratamiento donde hicieron su propia teoria.
Por lo anterior expuesto considero que el tema de la pelicula y la investigación educativa tienen mucha relación ya que con el propósito de obtener información que permitiera corregir o verificar el conocimiento de x problema los padres (en la película) y el investigador (en el proceso educativo) diseñan un proyecto que incluye una investigación profunda analizando diversas propuestas realizadas sobre ese problema y considerando nuevas ideas que permitan clarificar o encontrar solución a este problema.
sábado, 7 de noviembre de 2009
SÍNTESIS DE MI TEMA LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA ENTRE EL PROCESO Y EL DISEÑO DEL PROYECTO
La estructura de un proyecto de investigación debe ser secuencial, retroalimentado por los procesos que intervienen en él. Es un proceso mediante la aplicación de métodos científicos con el propósito de obtener generalizaciones que verifiquen el conocimiento, ya sea que éste se auxilie en una teoría o en la práctica.
El diseño del proyecto de investigación contempla: hablar del problema, estado del arte, hipótesis, variables, técnicas de muestreo, metodología y tipos de investigación.
El problema: La investigación tiene como objetivo resolver un problema destinado al proceso a búsqueda de conocimiento. Es cualquier situación sin solución satisfactoria y puede surgir de diferentes fuentes.
Estado del arte: Cuando se identifica el problema, se debe llevar a una exploración sistemática sobre el estado actual del tema a investigar, en términos teórico y conceptual, se debe conocer lo que se ha escrito sobre el problema porque se traduce en la elaboración de los antecedentes y del marco teórico.
Hipótesis: Son las conjeturas del problema que puede estar referida a la posible solución de una pregunta que el investigador se plantea para comprender y explicar un fenómeno educativo.
Variables: Es el valor que le damos a la hipótesis, es el contenido de solución que le damos al problema de investigación.
Técnicas de muestreo: consiste en aquel procedimiento que permite elegir un grupo de la población, objeto de investigación. Hace referencia a los individuos con los cuales es posible hacer la investigación.
Metodología: Consiste en la manera de llevar a cabo la investigación o de enfocar los problemas y buscar las respuestas, se interesa más en el proceso que por los resultados. Dependiendo del problema que se va a investigar se selecciona la metodología puede ser tres perspectivas, Tipos de Investigación: metodología empírico-analítica, metodología humanístico-interpretativa y metodología socio-crítica.
En conclusión las investigaciones suelen clasificarse de acuerdo a los criterios como la finalidad, el alcance temporal, el marco en que tiene lugar, la concepción del fenómeno educativo, etc.
El diseño del proyecto de investigación contempla: hablar del problema, estado del arte, hipótesis, variables, técnicas de muestreo, metodología y tipos de investigación.
El problema: La investigación tiene como objetivo resolver un problema destinado al proceso a búsqueda de conocimiento. Es cualquier situación sin solución satisfactoria y puede surgir de diferentes fuentes.
Estado del arte: Cuando se identifica el problema, se debe llevar a una exploración sistemática sobre el estado actual del tema a investigar, en términos teórico y conceptual, se debe conocer lo que se ha escrito sobre el problema porque se traduce en la elaboración de los antecedentes y del marco teórico.
Hipótesis: Son las conjeturas del problema que puede estar referida a la posible solución de una pregunta que el investigador se plantea para comprender y explicar un fenómeno educativo.
Variables: Es el valor que le damos a la hipótesis, es el contenido de solución que le damos al problema de investigación.
Técnicas de muestreo: consiste en aquel procedimiento que permite elegir un grupo de la población, objeto de investigación. Hace referencia a los individuos con los cuales es posible hacer la investigación.
Metodología: Consiste en la manera de llevar a cabo la investigación o de enfocar los problemas y buscar las respuestas, se interesa más en el proceso que por los resultados. Dependiendo del problema que se va a investigar se selecciona la metodología puede ser tres perspectivas, Tipos de Investigación: metodología empírico-analítica, metodología humanístico-interpretativa y metodología socio-crítica.
En conclusión las investigaciones suelen clasificarse de acuerdo a los criterios como la finalidad, el alcance temporal, el marco en que tiene lugar, la concepción del fenómeno educativo, etc.
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